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广西人如何运用测土施肥法提高

英语单词的拼读能力

　　　　黄达武

　　　　【摘要】运用专业知识、服务广西的基层群众学说新语言（壮语标准语、普通话、英语、越南语、泰语等），是我区民族语文工作者义不容辞的责任。当前广西的基层群众,特别是各民族中的广大中小学生,皆有学好英语的热切期望，而借助国际音标，从探究每一个广西人已掌握的不同母语的音韵系统出发，与英语的音韵系统进行相同和相异点比较，根据学习者的个人具体情况，有的放矢地帮助他们学习英语系统中自己母语所没有的辅音元音以及它们所组成的音节和单词,有效地提高英语单词的拼读能力,从而为全面提高英语的听说读写能力打下良好的基础。所谓“测土施肥法”，包括两方面：比较母语和目标语言（英语）音韵系统的相同相异点为“测土”； 而有的放矢地重点学习英语系统中自己母语所没有的辅音元音以及它们所组成的音节和单词，则为“施肥”。 “施肥”的目的只有一个：提高英语单词的拼读能力，为学好英语打下良好的基础。

　　　　【关键词】 广西人；运用；测土施肥法；提高；英语单词；拼读能力

　　　　前 言

　　　　“大胆、大声、大概”，学习新语言中这“三大”，在新鲜感未褪、如痴如醉地学习新语言的初期，确实可以起到鼓舞士气、勇往直前的作用。

　　　　但学习新语言有自己的客观规律，掌握新语言一整套的语音、语法和词汇系统，难以一蹴而就；有时喊得口干舌燥喉咙痛未必就能准确地念好一个新单词，所以朝夕之功便望卓有所成，难。据日常观察，广西人学习英语投入五年、十年时间而收获甚微的例子，比比皆是。笔者从初中一年级开始接触英语的abc，十多年后读完研究生，依然不能说出一句完整的英语。

　　　　学习英语中的“事倍功半”，缘于各种各样的原因。缺少有效的科学的学习方法，应当也是其中的原因之一。

　　　　人们学习新事物，遵循从“已知”到“未知”的过程。

　　　　学习新（目标）语言也是。一个需要特别指出、而却容易忽视的普遍现象是，不论学习者出于何种原因开始学习新语言，在他/她着手学习新语言的此一时此一刻，他/她本身已掌握了自己母语中一整套的语音、语法和词汇体系。从语音这一个方面来说，每一位学习者母语中的语音系统，和他/她所要学习的新语言的语音系统必定存在或多或少的相同点，这便是他/她未来掌握新语言语音的有利台阶。自然，母语和目标语言之间辅音音素、元音音素（有声调的语言包括其声调）相同点多的，学习起来便有优势，如说邕北土语的壮族人学习标准壮语，如说西南官话的人学习汉语普通话；反之，相同点少的，学习起来便一路艰辛，如以泰语为母语的泰国人学汉语普通话，如壮族人去学跨语系的语言—英语。

　　　　话转回头。学习英语，从每一个人（包括广西人）已掌握的母语中和英语的相同辅音、元音着手，在老师的正确指导下熟悉自己母语和英语的国际音标，再重点反复练习自己母语没有而英语所具有的辅音、元音，从念准单词中的一个音节开始，次第展开，再到单词、短语，最后是流利地读句子、段落、文章乃至大部头的厚书。如一天天一月月一年年地坚持，必能收到比较准确地拼读英语单词的奇效。如果英语中的每一个音节、每一个词、每一个短语和每一个句子，学习者的发音准确率均达到75%以上，辅之对话时具体的上下文情景以及对话者所共有的知识背景文化背景，那么用英语和他人进行交流便没有大碍了。

　　　　这便是笔者提倡运用测土施肥法提高英语单词的拼读能力的初衷。

　　　　一、“测土施肥法”之“测土”

　　　　学习新语言“测土施肥法”之“测土”, 就广西人学习英语来说, 是先了解英语的语音系统, 主要是了解英语的辅音和元音音素, 然后再用广西人所掌握的不同母语(广西各少数民族语言、白话平话官话客家话湘语闽语等广西各汉语方言以及汉语普通话)与之进行辅音和元音的比较，根据比较的结果，学习者有的放矢地反复练习英语所具有的而自己母语所没有的辅音、元音音素以及它们所组成的音节和单词,长年坚持积下的深厚功底必能提高英语单词的拼读能力,从而为全面提高英语的听说读写能力打下良好的基础。

　　　　（一）英语（目标语言）语音系统素描

　　　　 要学习英语，广西的学习者应当对所有英语的辅音音素和元音音素有一个比较全面的了解，这就好比率兵打仗的将军需要尽可能多地掌握敌方的情况一样，知道了自己所要面对的任务，在老师的正确指导下，拼读英语的音节和单词时才能了如指掌胸有成竹。

　　　　以英语为政府工作语言的国家和地区很多，如印度、新加坡、澳大利亚、新西兰、南非、加拿大等，单以语音而论，英国的伦敦音和美国东北地区播音员日常的广播发音声望最高、随者众多。以下为维基网站 “英语音韵系统（english phonology）”[1]所列的有关英语辅音音素表和元音音素表的内容（笔者从中所做的事情，是将它们从英文译成了汉文）。

　　　　1． 英语辅音音素

　　　　 英语辅音音素表

　　　　 双唇音 唇齿音 齿间音 齿槽音 齿槽后音 舌面中音 软颚音 声门音

　　　　鼻音 m n ŋ

　　　　爆破音 p b t d k ɡ

　　　　塞擦音 tʃ dʒ

　　　　摩擦音 f v θ ð s z ʃ ʒ (x) h

　　　　近似音 ɹ j w

　　　　边音 l

　　　　笔者按：横排表示辅音音素的发音部位，竖排表示辅音音素的发音方法。

　　　　同一方格中的两个音素，前者为强音(fortis，即清音或送气音)，

　　　　后者为弱音(lenis，微浊或浊音)。

　　　　英语辅音音素的例词如下：

　　　　/p/ pit矿坑 /b/ bit少许

　　　　/t/ tin 锡 /d/ din 喧闹声

　　　　/k/ cut切，割 /ɡ/ gut 勇气

　　　　/tʃ/ cheap 便宜的 /dʒ/ jeep 吉普车

　　　　/f/ fat 肥胖子 /v/ vat 巨大容器

　　　　/θ/ thin薄的 /ð/ then 那么

　　　　/s/ sap 元气 /z/ zap 攻击某人

　　　　/ʃ/ she她 /ʒ/ measure 措施

　　　　/x/ loch 湖

　　　　/w/ we我们 /m/ map 地图

　　　　/l/ left 左边 /n/ nap 打盹

　　　　/ɹ/ run (also /r/, /ɻ/)跑 /j/ yes 是

　　　　/h/ ham 火腿 /ŋ/ bang 猛击

　　　　笔者母语属壮语中的邕北土语，声母比较少，仅有双唇不送气清塞音[p]、双唇浊鼻音[m]、唇齿清擦音[f]、半元音[w]、舌尖不送气清塞音[t]、舌尖浊鼻音[n]、舌尖不送气清塞擦音[ts]、舌尖浊摩擦音[]、舌尖浊边音[l]、半元音[j]、舌根不送气清塞音[k]、舌根浊鼻音[]、舌根清擦音[x]、复合辅音[kv]等14个声母，为辨清、念准母语中没有而英语具有的双唇送气清塞音[pʻ]、唇齿浊擦音[v]、舌齿清擦音[θ]、舌齿浊擦音[ð]、舌尖送气清塞音 [tʻ]、舌尖齿龈(后部)浊擦音[ɹ]、舌端齿龈（后部）清擦音[]、舌端齿龈（后部）浊擦音[]、舌端齿龈清擦音[]、舌端齿龈浊擦音[]、舌尖清擦音[s]、舌尖浊擦音[z]、舌根送气清塞音[kʻ]（共13个辅音）吃尽了苦头，同时也对英语中的这些辅音音素留下了深刻的印象。

　　　　2．英语复合辅音

　　　　如果说学习英语的辅音难，对笔者来说，学习英语的复合辅音更是一种全新的挑战。下面我们看英语所具有的复合辅音。

　　　　英语复合辅音 例 词

　　　　爆破音 近似音（j除外）：/pl/, /bl/, /kl/, /ɡl/,/pr/, /br/, /tr/, /dr/, /kr/, /ɡr/,/tw/, /dw/, /ɡw/, /kw/ play, blood, clean, glove, prize, bring, tree, dream, crowd, green, twin, dwarf, language, quick

　　　　清擦音 近似音（j除外）: /fl/, /sl/,

　　　　/fr/, /θr/, /ʃr/,/sw/, /θw/, /hw/ floor, sleep, friend, three, shrimp, swing, thwart, which

　　　　辅音 /j/：/pj/, /bj/, /tj/, /dj/, /kj/, /ɡj/,/mj/, /nj/, /fj/, /vj/, /θj/,/sj/, /zj/, /hj/, /lj/ pure, beautiful, tube, during, cute, argue, music, new, few, view, thew, suit, zeus, huge, lurid

　　　　/s/ 清爆破音:/sp/, /st/, /sk/ speak, stop, skill

　　　　/s/ 鼻音:/sm/, /sn/ smile, snow

　　　　/s/ 清爆破音 近似音: /spl/,/skl/,

　　　　/spr/, /str/, /skr/,

　　　　/skw/, /smj/, /spj/, /stj/, /skj/ split, sclera, spring, street, scream, square, smew, spew, student, skewer

　　　　备注：辅音/ŋ/不能出现在词头的位置。

　　　　3．英语元音音素

　　　　 以上简略提及英语的辅音和复合辅音，下面来看一看英语的元音音素。

　　　　英语的元音音素（monophthongs of

　　　　 received pronunciation）

　　　　 前 中 后

　　　　 长 短 长 短 长 短

　　　　闭 iː ɪ uː ʊ

　　　　中 ɛ ɜː ə ɔː

　　　　开 æ ʌ ɑː ɒ

　　　　英语的元音音素相对简单。笔者在学习英语中发现，人们在交流过程中并没有严格区分[ɜ]/[ə]、[u] / [ʊ]、[ɑ]/[ɒ]，毕竟学英语的庞大群体中语言研究者是少数派，普通老百姓学英语只为交流，不会孜孜以求地探究相似音素间的细微差别。值得一提的是，在元音[ɪ]和[ɛ]之间还有个[e]，像单词head有许多人习惯发[hed], [e]—[ɛ]—[æ]这一组开口程度由小到大的元音，交流中有时必须加以分辨，才能知道对方用的是什么样的单词。

　　　　 4．英语词尾的单个辅音音素和复合辅音

　　　　英语词尾的辅音音素 例 词

　　　　所有的单个辅音音素（除了/h/, /w/, /j/，

　　　　以及非发/r/音的词语变体中之/r/）

　　　　边音 爆破音或塞擦音: /lp/, /lb/, /lt/, /ld/, /ltʃ/, /ldʒ/, /lk/ help, bulb, belt, hold, belch, indulge, milk

　　　　在发/r/音的词语变体中, /r/ 爆破音或塞擦音:

　　　　 /rp/, /rb/, /rt/, /rd/, /rtʃ/, /rdʒ/, /rk/, /rɡ/ harp, orb, fort, beard, arch, large, mark, morgue

　　　　边音 摩擦音: /lf/, /lv/, /lθ/, /ls/, /lʃ/ golf, solve, wealth, else, welsh

　　　　在发/r/音的词语变体中, /r/ 摩擦音: /rf/, /rv/, /rθ/, /rs/, /rʃ/ dwarf, carve, north, force, marsh

　　　　边音 鼻音: /lm/, /ln/ film, kiln

　　　　在发/r/音的词语变体中, /r/ 边音或鼻音: /rm/, /rn/, /rl/ arm, born, snarl

　　　　鼻音 同一发音部位发出的爆破音或摩擦音:

　　　　 /mp/, /nt/, /nd/, /ntʃ/, /ndʒ/, /ŋk/ jump, tent, end, lunch, lounge, pink

　　　　鼻音 摩擦音: 在非发/r/音的词语变体中的/mf/, /mθ/,

　　　　在一些词词变体中的/nθ/, /ns/, /nz/, /ŋθ/ triumph, warmth, month, prince, bronze, length

　　　　清擦音 清爆破音: /ft/, /sp/, /st/, /sk/ left, crisp, lost, ask

　　　　两个清擦音: /fθ/ fifth

　　　　两个清爆破音: /pt/, /kt/ opt, act

　　　　爆破音 清擦音:/pθ/, /ps/, /tθ/, /ts/, /dθ/, /dz/, /ks/ depth, lapse, eighth, klutz, width, adze, box

　　　　边音 两个辅音: /lpt/, /lfθ/, /lts/, /lst/, /lkt/, /lks/ sculpt, twelfth, waltz, whilst, mulct, calx

　　　　在发/r/音的词语变体中， /r/ 两个辅音:

　　　　 /rmθ/, /rpt/, /rps/, /rts/, /rst/, /rkt/ warmth, excerpt, corpse, quartz, horst, infarct

　　　　鼻音 同一发音部位发出的爆破音 爆破音或摩擦音: /mpt/, /mps/, /ndθ/, /ŋkt/, /ŋks/, /ŋkθ/ in some varieties prompt, glimpse, thousandth, distinct, jinx, length

　　　　爆破音和摩擦音组成的三个复合辅音: /ksθ/, /kst/ sixth, next

　　　　上面我们简述了英语的辅音音素、复合辅音、元音音素和出现在词尾单个辅音音素和复合辅音，英语的音节基本由“辅音（复合辅音） 元音 词尾单个辅音（复合辅音）”这样的结构组成，即语言学者习见的“c（consonant，辅音） v（vowel，元音） c（consonant，辅音）”结构。

　　　　 广西人念英语的辅音音素、复合辅音、元音音素和出现在词尾单个辅音音素和复合辅音以及它们所组成的音节和单词，假如自己的母语中全部都有这些音节的构成要素，那就像小菜一碟轻松搞掂了。由于广西人母语中的音韵系统和英语存在或这或那的差异，对每一位学习者来说，念英语并不总是幸福时光快乐易过。把许多的英语单词放在一起练的时候（即念英语句子），我们更需要像练绕口令似的那么一种不惮苦劳的精神，为练好一个句子十次百次地重复重复再重复。

　　　　 （二）广西人母语和英语之间辅音和元音音素的比较

　　　　 广西人的母语，不外乎壮语、瑶语（勉语、布努语、拉珈语）、苗语、侗语、仫佬语、毛南语、京语、彝语、水语、仡佬语各少数民族语言,白话、平话、官话、客家话、湘语、闽语等汉语方言和汉语普通话。

　　　　得益于国内外前辈学者和广大民语工作者的几十年来的艰辛努力和卓有成效的工作成果，上述语言的音韵系统的代表点已整理出来，集中展示在在《壮语方言土语音系》、《广西通志•少数民族语言志》、《广西通志•汉语方言志》、、《广西民族语言方音词汇》等书籍上。

　　　　限于此文的篇幅，也宥于个人的时间，笔者在此不能一一列出广西人母语和英语之间音韵系统详尽的比较结果。下面以壮语为例,具体说明如何比较广西人自己母语和英语之间的辅音和元音音素。

　　　　 1．武鸣壮语(武鸣三区合美乡、双桥乡)[2]和英语的辅音音素和元音音素比较

　　　　（1） 武鸣壮语和英语的辅音音素比较

　　　　武鸣壮语和英语的辅音音素比较

　　　　武鸣壮语独有的辅音

　　　　(8个) 武鸣壮语和英语共有的辅音（14个） 英语独有的辅音

　　　　（15个）

　　　　p t k  ?j ?w

　　　　ml  b d • m f w n l j  h kj

　　　　pl kw ph th kh g tʃ dʒ ð

　　　　s z ʃ ʒ ɹ v tr dr

　　　　备注：1.英语出现在词头位置的复合辅音bl, kl, ɡl,pr, br, kr, ɡr,tw, dw, ɡw, fl, sl,fr, θr, ʃr,sw, θw, hw，pj, bj, tj, dj, kj, ɡj,mj, nj, fj, vj, θj,sj, zj, hj, lj，sp, st, sk，sm, sn，spl,skl,spr, str, skr,skw, smj, spj, stj, skj未列入。

　　　　2.英语中列入/tr, dr/，是因为它们像/tʃ, dʒ/音素一样被当作塞擦音来对待。

　　　　3.列入的武鸣壮语音素皆可作声母,英语不能作声母。

　　　　（2） 武鸣壮语和英语的元音音素比较

　　　　武鸣壮语和英语的元音音素比较

　　　　武鸣壮语独有的元音（2个） 武鸣壮语和英语共有的元音（4个） 英语独有的元音（8个）

　　　　  i e a u ɛ æ ɜ ə ʌ ɔ ʊ ɒ

　　　　备注：

　　　　从武鸣壮语和英语之间辅音音素和元音音素的比较结果来看，武鸣人学英语的辅音面临的困难点更多一些。

　　　　2．靖西壮语（靖西十一区新和乡）[3]和英语的辅音音素和元音音素比较

　　　　（1） 靖西壮语和英语的辅音音素比较

　　　　靖西壮语和英语的辅音音素比较

　　　　靖西壮语独有的辅音

　　　　(10个) 靖西壮语和英语共有的辅音（20个） 英语独有的辅音

　　　　（12个）

　　　　p t r    k pj kj kw ph b m f w th d n θ l j  kh h phj mj th j lj θj khj g tʃ dʒ ð ɹ

　　　　s z ʃ ʒ v tr dr

　　　　备注：1.英语出现在词头位置的复合辅音pl, bl, kl, ɡl,pr, br, kr, ɡr,tw, dw, ɡw, kw，fl, sl,fr, θr, ʃr,sw, θw, hw， bj, dj, ɡj, nj, fj, vj, sj, zj, hj, lj，sp, st, sk，sm, sn，spl,skl,spr, str, skr,skw, smj, spj, stj, skj未列入。

　　　　2. 英语中列入/tr, dr/，是因为它们像/tʃ, dʒ/音素一样被当作塞擦音来对待。

　　　　3.列入的靖西壮语音素皆可作声母,英语不能作声母。

　　　　和武鸣壮语比较，靖西壮语和英语辅音的相同数更多，学习英语辅音的任务会相对容易。

　　　　（2） 靖西壮语和英语的元音音素比较

　　　　靖西壮语和英语的元音音素比较

　　　　靖西壮语独有的元音（2个） 靖西壮语和英语共有的元音（7个） 英语独有的元音（5个）

　　　　y o i e ɛ a ɔ u ə æ ɜ ʌ ʊ ɒ

　　　　备注：

　　　　和武鸣壮语比较，靖西壮语和英语元音的相同数更多，学习英语元音的任务会相对容易。

　　　　从武鸣壮语和靖西壮语的例子我们可以得知，广西各地的壮族人学习英语辅音和元音音素的难易程度不相同，辅音和元音的音素共同点多的，学习起来相对容易，如靖西；辅音和元音的音素共同点少的，学习起来便相对困难，如武鸣。

　　　　有关广西各少数民族语言、汉语各方言以及普通话与英语语音上的差异，待笔者稍有闲遐，自会努力制作成比较图表，以作为此文的补充内容。

　　　　写作此文当中，笔者不时翻阅《壮语方言土语音系》及《广西通志•少数民族语言志》相关材料，发现如果把各地壮语当作一个整体，其实壮语和英语在辅音和元音方面共有的音素占了绝大部分。见下表（以辅音音素为例）：

　　　　 广西各地壮语方音和英语的共有的辅音音素

　　　　广西壮语和英语共有的辅音（28个） 英语独有的辅音

　　　　（4个）

　　　　ph b m f w th d n θ ð l j  kh h phj mj th j lj θj khj g ʃ tʃ v s z ɹ dʒ ʒ tr dr

　　　　备注：1.英语出现在词头位置的复合辅音pl, bl, kl, ɡl,pr, br, kr, ɡr,tw, dw, ɡw, kw，fl, sl,fr, θr, ʃr,sw, θw, hw， bj, dj, ɡj, nj, fj, vj, sj, zj, hj, lj，sp, st, sk，sm, sn，spl,skl,spr, str, skr,skw, smj, spj, stj, skj未列入。

　　　　2. 英语中列入/tr, dr/，是因为它们像/tʃ, dʒ/音素一样被当作塞擦音来对待。

　　　　3. ð出现在隆林、忻城、横县北、宾阳和云南广南北壮语音系。

　　　　 看见此表,笔者第一反应是:同属壮族人,别的地方的壮族人能发的音我也能发；第二反应是：同属壮族人，别的地方的壮族人能发的音，我大部分也能发。长时期苦练后，在老师的正确指导下，发对75%以上应当不成问题；第三反应是：发对上表75%以上的辅音音素，念准75%以上英语辅音音素应当不成问题，因为上表已包含了英语辅音中的绝大部分音素。

　　　　 这实际上已涉及学习英语的心理层面的问题。学习动力、意志力等等因素皆影响最后学英语是否能达到化蛹为蝶的新境界。

　　　　 二、“测土施肥法”之“施肥”

　　　　没有摸过车的学员学习驾驶技能，书本上空泛的安全驾驶常识固然重要，但实际的操作，如通过桩考、半坡起步、定点停车、侧方停车以及实际的路试才是最重要的。广西的英语学习者要提高英语单词的拼读能力，有时也得像学习驾驶技能新学员一样,知道“老外是人, 老外只有一张口, 老外能说英语; 我是人, 我也有一张口, 我也能说英语”固然重要, 但每天动口一个音节一个词地拼读英语单词这样的实际练习才是最重要的。

　　　　从技术层面来说，运用“测土施肥法”之“测土”了解了自己母语和英语在辅音和元音音素上的相同相异点后，学习者重点应放在练习自己母语没有而英语独有的辅音和元音音素上，也就是说， “测土”的目的是为了有的放矢地在自己的一亩三分地里“施肥”。如说武鸣壮语的学习者拼读英语单词，通过“测土”阶段已知自己母语独有的辅音为“p、t、k、、?j、?w、ml、”，和英语共有的辅音为“b、d、•、m、f、w、n、l、j、 、h、kj、pl、kw”，今后的重点就是练习自己母语没有而英语独有的辅音“ph 、th 、kh 、g、tʃ、dʒ、ð、s、z、ʃ、 ʒ、ɹ、v、tr、dr”。

　　　　上述辅音音素，一个小学生3至5分钟便可轻松描写一遍，但要知道它们在自己母语和英语中对应什么词汇，则需要教师和专业人员手把手的指导。谙熟了自己母语和英语中的国际音标后，以后“施肥”的成效如何，就得看个人投入的时间、悟性和修为了。中国人爱说的“师傅领进门，修行在个人” 这样的老话，也同样适合放在学英语的每一个广西人身上。

　　　　作为一个英语的学习者，母语为广西邕北土语区壮语的笔者二十年来可谓尝尽了学习过程当中的种种艰辛，现在每天还在不断努力学习中。从提高英语单词拼读能力方面来说，笔者有以下一些技术性的个人经验供刚刚开始学习英语的广西人参考。

　　　　1．在老师的指导下尽可能熟悉自己母语和英语辅音和元音的国际音标。国际音标可记录世上所有的自然语言，是学习新语言的最管用的工具，是广西人征服英语漫漫征途中必可少的装备，对笔者所提倡的学习新语言的“测土施肥法”，它是核弹级的尖端利器。

　　　　 学习英语的广西人熟悉、掌握自己母语和英语中辅音和元音音素的国际音标的代表符号，用一句带有广告意味的话来说，就是“懂得国际音标，你学习英语已赢在起跑线上了”。

　　　　 2．发音准确率达到75%以上。笔者以上，广西人以国际音标为工具，从自己母语和英语共有的辅音和元音音素出发，在教师正确的指导下，通过单词拼读反复练习母语没有而英语独有的辅音和元音音素，进而达到可以交流的75%的发音准确率，是完全可能的。像英语单词“do、how”，我们完全可以像念汉语的“杜、好”一样念它们。像“administration”这样的词，看一下它的国际音标[ədministreiʃən]，“əd—mi—ni”这三个音节我们广西人很容易念，因为母语里有辅音音素“d、m、n”和元音音素“ə、i”，它们组成的音节我们容易琅琅上口；剩下的两个音节，说钦廉片白话和南宁平话的人容易念“ʃən”，因为它们母语有“ʃ”这个舌叶清擦音；而 “strei”这个音节（严格来说是因为“stɹei”），因大部分广西人母语缺少“stɹ”这样的复辅音，所以念起来相对困难。在教师的指导下还是发不出“stɹ”，相信发“stl”也是个明智的应急办法。“测土施肥法”之语音篇，每一个词每一个句子，理想状态当然是争取发音准确率达到100%，但现实和理想总是有差距，笔者就见过一位香港同胞把“thank you [θæŋk ju] ”说成“thank you [tæŋk ju] ”，但这不会使我们对他所表达的意思产生丝毫的误解。以小喻大，如果我们广西人把“administration[ədministreiʃən]”发成[ədministleiʃən]，笔者照样竖大拇指，因为一个词中5个音节发对了4个，已达到了发音准确率75%以上的标准。

　　　　 当然了，我们希望广西的英语学习者尽可能在教师的指导下念准每一个音节、每一个词、每一个句子。对作为单兵作战的每一位广西人来说，学习英语，需要学习的新音素（主要是辅音音素）还比较多，而包含这些音素的音节、词汇自然呈几何级数在增加，而在不同领域不同语句中出现的次数更是一个天文般的数字，一个音素念不准，很容易形成“一个音发不好，几十个词也发不好几千句话也说不好”的困难局面。

　　　　 3．树立终身学习英语的理念，在日常学习工作中持之以恒拼读英语单词和句子。仔细想一想以英语为母语的欧美人士及大街小巷里的老百姓从小到大不知说了几千几万句英语,你就会有自己再怎么练也不为过的感悟,而长时间的苦练会帮助你达到从量变到质变的飞跃,这样的结果,用诗意的话来说,就是:某一天清晨,当你从梦中醒来,你已经成了英语高高手!

　　　　 4.放松心态,享受每天点滴进步所带来的学习乐趣。对广西人来说，英语不同于自己母语的辅音音素和元音音素一般就十来个,一个一个攻克,绝对会有血战沙场敲得胜鼓凯旋回营的成就感。而不能全部都念准，那就留下人生的一点遗憾美吧。

　　　　 “少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”，贺知章的诗句让人知道改变自己乡音（母语的发音方式）的不易。由于乡音难改，有些音素你很可能一辈子都发不好，如壮族人发汉语“肉”的声母[]，汉族人发泰语带[r]的音节，英国人发壮语的的音素[]，这个时候，争取新语言达到可理解性的水平---发音准确率达到75%以上比要求自己达到100%准确率更能让人保持平和的心态，轻松的心态可以让人更有效地去学习英语。

　　　　值得一提的是，学习新语言是一项涉及方方面面且时间很长的综合工程。对广西人来说，影响学习英语有诸多因素,如年龄、性别、动力、时间、环境、难易程度(和英语共有辅音音素和元音音素的多寡)、合格的师资，等等，但通过综合努力跨过发音准确率75%的大关后，当学英语而能用英语进行交流，哪怕是“welcome to nanning(欢迎来南宁)!”这样的短句，也会让对方心底产生暖流脸上露出微微的笑意，学习英语中互动的这种立竿见影的效果，会让学习者五内之中油然而生自豪感，尔后会以更高涨的热情全身心地投入“学—用—再学—再用”的良性循环中。

　　　　 提高英语单词的拼读能力，不是靠看别人介绍经验介绍方法的文章得来的，而是自己一个音素一个音节一个单词一个句子反反复复练习得来的，对学习新语言（包括英语）感兴趣的广西人，笔者有两句话共勉： “everything is possible(一切皆有可能)!”and “just do it(干吧)!”

　　　　注释：

　　　　[1] english phonology. 维基网站[db／ol].

　　　　[2] 广西区语委研究室编.《壮语方言土语音系》[m].广西民族出版社1994年5月第1版。226-228。

　　　　[3] 广西区语委研究室编.《壮语方言土语音系》[m].广西民族出版社1994年5月第1版.375-380.

　　　　[4] 广西壮族自治区地方志编纂委员会编.《广西通志•少数民族语言志》[m].广西人民出版社2000年10月第1版.21。

　　　　【参考文献】

　　　　[1] 广西壮族自治区地方志编纂委员会编.《广西通志•少数民族语言志》[m].广西人民出版社2000年10月第1版。

　　　　[2] 广西壮族自治区地方志编纂委员会编.《广西通志•汉语方言志》[m].广西人民出版社1998年12月第1版。

　　　　[3] 广西区语委研究室编.《壮语方言土语音系》[m].广西民族出版社1994年5月第1版。

　　　　[4] 广西壮族自治区少数民族语言文字工作委员会编.《广西民族语言方音词汇》[m].民族出版社2008年8月第1版。

　　　　作者简介：

　　　　黄达武(1965-06～ ), 男, 壮族，广西邕宁（现南宁市兴宁区）人，1990年7月获中央民族学院（现中央民族大学）壮族文学硕士学位，2003年9月获美国康乃迪克州纽海文大学公共行政管理硕士学位，广西少数民族语言文字工作委员会研究室副主任、助理研究员。母语为邕北土语区的壮语，本科时学标准壮语；能流利地说南宁白话、桂柳话，会说一点平话；除壮文汉文英文外，能输入越南文、泰文和朝鲜文。通讯地址：广西南宁市星湖路北一里1号，邮编：530022。邮箱：hdw2002@126.com

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